El alfabeto numérico de Bach

El alfabeto numérico de Bach

En 1947 el teólogo y musicólogo Friedric Smend (1803-1980) publicó el primero de cuatro estudios en los cuales presenta su teoría del uso del alfabeto numérico de Johann Sebastian Bach. Smend provee evidencias históricas y ejemplos musicales que fundamentan su teoría de que Bach usaba regularmente el orden natural del alfabeto numérico (desde A=1 hasta … Continue reading

La escala pitagórica

La escala pitagórica

El sistema de Pitágoras parte del axioma que obliga a cualquier intervalo a expresarse como una combinación de un número mayor o menor de quintas perfectas. Partiendo de una nota base se obtienen las demás notas de una escala diatónica mayor encadenando hasta seis quintas consecutivas por encima y una por debajo, lo que da … Continue reading

El monocordio

El monocordio

Según Nicómaco, Gaudencio, Porfirio, Diógenes Laercio, Teón de Esmirna, Jámblico, Boecio y otros pitagóricos, Pitágoras estudió, quizá por primera vez en la historia, las primeras leyes cuantitativas de la Acústica, al determinar el fundamento matemático de la armonía musical con la realización de la primera experiencia científica que consigna la historia, mediante la construcción de … Continue reading

La música espectral

La música espectral

A principios de los años setenta, un grupo de jóvenes compositores  comienza a escribir obras ciertamente diferentes en relación a las de sus contemporáneos. La música de estos jóvenes compositores consistía en lentos desarrollos armónicos vacíos de melodía o sensación de pulso, lo cual no construye una música falta de coherencia. Estos compositores estaban interesados … Continue reading

Música de las esferas

Música de las esferas

Música de las esferas[1] Esta teoría filosófica pitagórica, postulaba que el universo como si de un instrumento se tratase, a través del movimiento de las esferas producía una serie de sonidos. Esto es, las esferas, al moverse, producirían una serie de sonidos, los cuales no serían perceptibles por el hombre por haberse acostumbrado éstos a … Continue reading

Pitágoras en La escuela de Atenas

Pitágoras en La escuela de Atenas

El fundamento matemático de la armonía musical se representa en la tablilla sostenida por un joven discípulo de Pitágoras en La escuela de Atenas de Rafael Sanzio (1483-1520). Por el pórtico central entran Platón (izq.) sosteniendo el Timeo y Aristóteles (dcha.) sosteniendo la Ética. En la parte superior de las cuerdas de la lira aparecen … Continue reading

El Quadrivium pitagórico

El Quadrivium pitagórico

La imagen muestra un fragmento del códice de Nicolo da Bologna Las Virtudes y las Artes de 1355. Biblioteca Ambrosiana de Milan. Las cuatro Artes Liberales del Quadrivium pitagórico –Aritmética, Geometría, Música y Astronomía– se representan de manera alegórica en forma de figuras de mujeres que llevan cada una de ellas atributos e instrumentos matemáticos … Continue reading

Wagner, Minna, Mathilde, Cosima, Bülow, Nietzsche

Wagner, Minna, Mathilde, Cosima, Bülow, Nietzsche

En 1836, Wagner contrae matrimonio con la actriz Christine Wilhelmine «Minna». En 1837, Wagner se traslada a Riga como director musical de la ópera local. Tras algunas semanas, Minna abandona a Wagner por otro hombre. Poco después ella regresó. Sumidos en deudas, los esposos abandonaron Riga de manera furtiva en 1839 para escapar de sus … Continue reading

Richard Wagner y el judaísmo en la música

Richard Wagner y el judaísmo en la música

En 1850 publicó en la revista Neue Zeitschrift für Musik bajo el seudónimo K. Freigedank (K. Librepensamiento) su ensayo El judaísmo en la música (Das Judentum in der Musik)[1], atacando a sus coetáneos (y rivales) judíos Felix Mendelssohn y Giacomo Meyerbeer (1791-1864), deploraba lo que consideraba “la judaización del arte modern”», además de acusar a … Continue reading

El “juicio acertado” en Kodaly

El “juicio acertado” en Kodaly

Kodály descubre el potencial de la música folclórica para implicar diferentes niveles educativos y contribuir a crear la idea de nación. Emplear la música folclórica para “hungarizar” a las personas instruidas (vincular a las clases sociales altas y dirigir sus intereses hacia la propia nación) y para educar al pueblo húngaro en su mayoría analfabeto … Continue reading